青海快三,更全更專業生產管理知識!

OPL在TPM推進中的作用

來源:未知 發布時間:2020-03-10 10:33 標簽:TPM(4)OPL(1)單點課程(1)

本文有2426個文字,大小約為11KB,預計閱讀時間7分鍾

瀏覽:

OPL(One Point Lesson)一般被稱為單點課程,又稱一點課,是一種在現場進行培訓的教育方式。OPL具有將班組成員由被教育者轉變成了教育者;使每一個員工有了展示自己風采和魅力的機會;教育容易進行,容易推廣等特點。


單點課程OPL的培訓時間一般為10分鍾左右的規定。所以,它還有一個名稱,那就是叫10分鍾教育。OPL鼓勵員工編寫教材並作為輔導員進行培訓,所以有一些企業把全員參與OPL活動稱為“我來講一課”。


OPL是針對班組中某一人的疑問事項,包括技術問題或難點故障等等,由能夠較好地解決問題、處理故障的人員編寫教材(一頁到兩頁的簡單教材),召集相關人員進行集中講解,從而達到信息資源的共享、經驗的積累、教育效率的提高。

OPL步驟及內容

1、OPL發動——企業和部門領導動員,號召每個員工把自己的智慧貢獻出來,積極撰寫單點課程教材,這樣才能夠引起大家對這項工作的重視,員工才可能自主去撰寫OPL。為了讓大家動起來,領導可以主動激發那些有心得和經驗的員工,鼓勵和幫助他們將自己的經驗編寫成單點教材,並鼓勵他們上講台來講解自己的心得體會。之後,對這樣的員工大加表彰和獎勵。按照80/20分布率,這20%的少數一定會帶動80%的多數前進,逐漸形成人人爭相撰寫的氛圍。


2、OPL課題發掘——課題挖掘可以從三個方麵進行,一方麵來自員工自己的發現,員工自主將自己的妙手偶得,將自己的經驗、智慧編成OPL;另一方麵是基層管理者、小組長提出的攻關課題,要求員工動腦筋加以解決,而且最終解決並總結形成培訓教材的課題;也有一些是員工雖然做了某些具有指導和推廣意義的工作或者變革,但自己並不以為然,也不善於總結,其上級主管發現後通過引導和提示,乃至幫助這個員工總結提煉成的培訓教材。


3、OPL的撰寫——OPL的撰寫也是值得認真研究和細心對待的環節。有些員工肚子裏有東西但是倒不出來,車間技術員、班組長和技術骨幹有責任幫助員工將他們的經驗和方法總結出來,形成OPL教材。對OPL的撰寫雖然不能求全責備,但撰寫的內容應該盡可能做到深入淺出、主題明確、簡單易懂、邏輯清晰,便於理解,便於實踐運用。牽涉原理、理論內容以簡單夠用為主,避免長篇大論的理論描述。為了不造成混亂或者誤導,一定要明確分類。
OPL雖然短小精悍,但仍應該體現5W2H,
講的什麽(What)——內容;
誰來講、誰來學(Who)——講師與受訓對象;
應用在何處(Where)——應用的場合、設備;
何時應用,何時進行培訓(When)—— 應用時機以及培訓時間記錄;
這樣(Why)——原理,理論根據;
如何做(How)——方法、手段、工具的應用;
做多少,做到什麽程度(How much,How many)——作業標準,作業規範,評價標準。
用最簡練的語言包含了上述7個方麵的內容,就是最優秀的OPL。


4、OPL教材評審——OPL評審主要關注於OPL的實際性與合理性,隻要OPL是合理的,又是基本符合實際的,就不應該求全責備,就要給以鼓勵。不能要求每個OPL都是金科玉律,應該允許水平不高的OPL,但要不斷遴選優秀的OPL,並給予肯定和激勵,以維持員工撰寫OPL的積極性。


5、OPL培訓——OPL的課程一般由撰寫人來擔任講師,但如果撰寫人不善於講解,也可以由其他熟悉這個專題的員工代替作為培訓講師,在OPL活動之初,更多的是由一些工程師、技術員、技術骨幹來主寫和主講,以此作為典範,逐漸帶動其他員工踴躍參加OPL撰寫和培訓。


6、培訓效果評價——對OPL培訓效果評價有別於其他培訓,主要側重於對工作改善和績效提高的積極作用。如果培訓之後改善了工作,提高了效率,減少或避免了損失,則說明這個OPL產生了很好的效果。


7、激勵——激勵是OPL管理體係之PDCA的最後一個環節,是讓這種形式可持續發展的有效手段,對OPL的激勵應該以“立法”形式固定下來,並且要認真研究OPL的評價流程、激勵形式、激勵強度等。在OPL活動之初,激勵可以采取每個OPL課程教材不論水平高低都適當給予一定編寫費,每培訓一次給予一定報酬方式進行,以此來引導OPL活動的開展。在OPL進入成熟階段,可以通過優秀OPL課程評選,OPL培訓效果評價等方式,定期評選優秀OPL編寫人,優秀OPL講師,以此來提升OPL的撰寫水平和培訓效果。

OPL是TPM小組成員之間交流知識分享經驗的最有效途徑之一,他將員工在實際工作中暴露出的知識盲點,設備故障、品質不良、操作失誤、安全隱患等處理方法,優秀改善實例等製作成OPL給其他員工進行培訓、講解、分享。特點是:針對性極強(身邊的事),效果最好(文字簡潔、圖文並茂),誰都可以寫(大家都是老師),幾分鍾講明白(高效)。


OPL是我們日常工作中最有效的學習工具,是開展自主保全活動的“三大法寶”之一。日本能率協會認為“在我們的日常工作中,經常會發現要獲得一段較長時間去組織培訓,通常是很困難的,而且即使有這麽幾次機會,也會因為培訓方式和缺乏實踐等問題,其內容會很快被人忘記,而一個很好的解決方式就是采用‘OPL’這個工具,這樣我們就可以利用日常會議和生產過程中短暫的時間進行培訓,同時‘OPL’也是我們開展設備自主性維護活動的有效工具。”
OPLOPL

OPL是推行TPM自主保全活動的法寶之一



二、為什麽要實行OPL?

現狀:
1、員工工作時間長,負荷大,參與係統培訓的時間少;
2、即使培訓,效果並不好;
3、專業課堂式講課員工接受程度低;
4、每位員工都有自己的優勢和特長,員工之間的知識、經驗和技能共享程度低;
5、目前的許多培訓,在時間和資源上經常得不到保障。

現實:
1、客戶要求越來越高,外部激烈的競爭環境決定了公司要跟上 市場的發展就一定要讓員工不斷地提升;
2、公司的理念:創造學習型組織。


為解決這一矛盾,得出結論:
1、不可能采用課堂式的集中培訓,對員工來說,這種效果並不好;
2、培訓內容一定要通俗易懂,時間不能太長,方式一定要為員工所樂於接受;
3、培訓應貫穿於日常工作中,並持續地進行;
4、要充分挖掘員工的智慧,實現知識、經驗、技能共享。


三、推行OPL的目的、意義
將知識、經驗、技能通過簡單明了的方式表達出來,使其他人員的一看即懂,從而達到高效溝通、共享的目的。


員工成長:
a經驗積累
b.經驗分享
c.自我表達
d.借鑒學習


企業發展:
a.改善沉澱
b.亮點發現
c.員工培養
d.改善氛圍


四、OPL三原則
1、一次一件(點);
2、一件(點)一頁;
3、一頁(培訓)10分鍾。

注:對於一些複雜的事情,應拆開講,遵守三個原則,簡單明了!

五、如何製作OPL?
1、製作者可以手寫、手畫,也可電腦製作;
2、要做到圖文並茂,盡量用圖形展示,文字不能太多;
3、內容格式可自行設計,以簡單明了、易學易懂為原則。

Opl來源:
a.作業員自己的妙手偶得;
b.技術員日常故障處理;
c.設備故障的調整;
d.現場的改善;
e.基層管理者提出的攻關課題;
f.幫助員工總結提煉出來的培訓教材;


六、OPL誤區

誤區一:把崗位培訓等同於OPL活動
  現象:所有的OPL教案內容都是摘抄於已有的操作規程、手冊和標準。
  釋疑:OPL活動的開展主要是“讓隱性的知識顯性化”。已有的操作要點當然需要培訓,但是好的經驗也需要分享。常規的崗位知識培訓和OPL活動既是互補,又能相互促進。


誤區二:OPL的門檻很高
  現象:OPL數量很少,大部份都因“沒技術含量”被否決掉。
  釋疑:OPL絕不是追求技術含量的活動。員工任何一點點有用的措施、技巧和改善都應該被認可,沒有量的積累,不會有質的飛躍。技術人員和管理者要放低姿態,不能眼高手低,自己不編寫,員工寫的又看不上。


誤區三:注重編寫,忽略培訓
  現象:編寫的教案僅僅是張貼在牆上或者傳閱一下,沒有讓編寫人給大家做講解培訓,更談不上在實踐中應用。
  釋疑:知識用於實踐才是生產力。讓編寫者有機會給大家講解培訓,本身就是對知識貢獻者的尊重和認可,培訓了知識用於實踐,被更多的人掌握,這種知識才會變成組織的知識,才是建立教育型組織的目的。


誤區四:沒有配套激勵機製
  現象:OPL編寫是任務攤派,每人每月1篇,交不上來罰款。為了避免罰款,生拚硬湊應付了事;好不容易今天發現兩個好內容,也隻上交一個,留一個下月再交。
  釋疑:當企業的績效評價、晉升和薪酬隻是基於相對的業績,員工自然會感覺分享知識會降低個人的成功機會。所以企業必須改變獎勵製度,找到強化和鼓勵知識分享的方式,表揚和提拔那些學習和分享的員工,給他們更多的學習機會。這樣才會有更多的人願意通過OPL活動分享自己的知識。


七、OPL講解
OPL課程一般是誰撰寫誰講解,也可由其他熟悉這個專題的員工代替作為培訓講師



八、OPL與提案改善的關係
1、部分改善提案與OPL可以相互轉化,但不是所有的提案均適宜製作OPL;
2、問題的改善可以通過改善提案來表達,改善方法若證明為持續有效且可以提高員工技能,此時可將其轉化為 OPL。OPL是強化改善提案成果的其中一種方式。
3、OPL更注重將經驗、技能標準化,以便使好的經驗、技能固化下來。
4、需強調的是:OPL的來源不一定是改善提案,它可以是將工作中一些新的知識、好的經驗和技巧進行總結而製作成OPL。

九、如何教育
1、由OPL製定者組織相關人員現場講解,必須在10分鍾內講完;
2、所有聽過、看過OPL的人員都要在OPL表上簽名;
3、簽名地方不夠時應貼上空白簽名表,粘貼時注意不要把上次簽名記錄粘住。
發表評論
驗證碼: 看不清?點擊更換

注:網友評論僅供其表達個人看法,並不代表本站立場。

近期活動

更多 >

熱門文章

  • OPL在TPM推進中的作用
    OPL在TPM推進中的作用

    OPL在TPM推進中的作用

    OPL(One Point Lesson) 一般被稱為單點課程,又稱一點課,是一種在現場進行培訓的教育方式。OPL具有將班組成員由被教育者轉變成了教育者;使每一個員工有了展示自己風采和魅力的機...

  • 推行TPM的三大要素
    推行TPM的三大要素

    推行TPM的三大要素

    推行TPM就是要從三大要素的實現方麵下功夫,這三大要素是: ◎ 提高(操作、工作)技能。 ◎改進(工作、精神)麵貌。 ◎改善(企業、運行)環境。 -------------------------- 即使是在

  • 計劃保全的主要內容與推行步驟
    計劃保全的主要內容與推行步驟

    計劃保全的主要內容與推行步驟

    計劃保全的特點 計劃保全是通過 設備的點檢、分析、預知 ,利用收集的情報,早期發現設備故障停止及性能低下的狀態,按計劃樹立對策實施的預防保全活動和積極的運用其活動中收

  • PDCA循環在設備管理中的應用
    PDCA循環在設備管理中的應用

    PDCA循環在設備管理中的應用

    PDCA循環法,是保障企業健康發展的一整套手段和方法,在設備管理過程中發揮著重要的作用,這裏以企業的供電設備管理為例介紹PDCA循環在設備管理中的應用。 分析階段 供電設備是企

  • PM分析法
    PM分析法

    PM分析法

    PM分析導論 PM分析的定義: P Phenomena(non)--- 現象 Physical--- 物理的分析 M Mechanism--- 設備之機理的分析 、現象之機理的分析 Machine---尋求與設備﹑人員﹑材料﹑方法之關聯性 Man---尋求與設

  • 設備管理中開展自主保養的七個步驟
    設備管理中開展自主保養的七個步驟

    設備管理中開展自主保養的七個步驟

    TPM管理的一項特色是自主保養,即製造部門也參與設備保養的精益管理工作。在競爭激烈的環境下,為求企業的生存,設備管理保養活動的重要性將受到重視,同時,需要對操作人員以

推薦文章

  • 海爾的TPM設備管理
    海爾的TPM設備管理

    TPM管理的基礎和精髓就是全員參加,全員參與生產維修是實施TPM的切入點和重心。 在推行TPM管理過程中,海爾緊緊圍繞著這個核心,通過管理的創新和靈活運用,打造了推行TPM管理的成

  • TPM自主維護和預防性維護
    TPM自主維護和預防性維護

    工廠企業要推行tpm管理工作時,都需要製定好相關的管理製度,才能更好的推動tpm管理的開展。一般tpm管理製度會規定TPM推進的工作程序、組織結構、人員職責、診斷評價等方麵內容。

設備管理PDCA循環在設備管理中的應用
設備管理PM分析法
設備管理詳解TPM(全員生產維護)管理的九

現場管理

更多 >